|
|
|
Книги издательства «Белый ветер»
|
В данном пособии представлен материал для учащихся 2 класса по математике. Путем регулярных упражнений ученики закрепят навыки устных и письменных вычислений и научатся решать текстовые задачи. Пособие содержит разноуровневые задания, направленные на формирование математических знаний, умений и навыков. Материал составлен в соответствии с учебным курсом М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 2 класс» по программе «Школа России». Рекомендуется учащимся, учителям начальных классов для организации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися на уроке, а также родителям для самостоятельной работы с детьми дома. |
|
В данном пособии представлен материал для учащихся 3 класса по математике. Путем регулярных упражнений ученики закрепят навыки устных и письменных вычислений и научатся решать текстовые задачи. Пособие содержит разноуровневые задания, направленные на формирование математических знаний, умений и навыков. Материал составлен в соответствии с учебным курсом М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 3 класс» по программе «Школа России». Рекомендуется учащимся, учителям начальных классов для организации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися на уроке, а также родителям для самостоятельной работы с детьми дома. |
|
В данном пособии представлен материал для учащихся 4 класса по математике. Путем регулярных упражнений ученики закрепят навыки устных и письменных вычислений и научатся решать текстовые задачи. Пособие содержит разноуровневые задания, направленные на формирование математических знаний, умений и навыков. Материал составлен в соответствии с учебным курсом М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 4 класс» по программе «Школа России». Рекомендуется учащимся, учителям начальных классов для организации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися на уроке, а также родителям для самостоятельной работы с детьми дома. |
|
Данное пособие представляет собой сборник заданий тестового характера, позволяющих закрепить, обобщить, систематизировать знания учащихся 4-го класса об окружающем мире, о своей стране, правилах поведения в семье и обществе; о гигиене и здоровье человека. Пособие создано в соответствии с требованиями рабочей программы по предмету «Окружающий мир. 4 класс» (А.А. Плешаков) учебно-методического комплекса «Школа России», а также может использоваться при изучении аналогичных тем по другим образовательным программам. Рекомендуется учащимся, учителям начальной школы для организации индивидуальной, дифференцированной, коллективной работы учащихся на уроках по предмету «Окружающий мир», а также может применяться родителями в ходе внешкольной деятельности с детьми. |
|
В пособии представлены основные направления деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении, содержатся практические рекомендации по организации сопровождения процесса адаптации младших дошкольников, описана работа педагога-психолога по сопровождению детей, находящихся в социально опасном положении. Предлагается вариант диагностики психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Рекомендуется педагогам-психологам и руководителям дошкольных учреждений. |
|
Дидактическая игра «Назови правильно» поможет закрепить у ребенка правильное произношение звуков, устранить недостатки в формировании грамматического строя речи, обогатить словарный запас и послужит более успешному развитию связной речи, зрительного и пространственного восприятия детей, а также позволит развить фантазию ребенка. |
|
Дидактическая игра «Назови правильно» поможет закрепить у ребенка правильное произношение звуков, устранить недостатки в формировании грамматического строя речи, обогатить словарный запас и послужит более успешному развитию связной речи, зрительного и пространственного восприятия детей, а также позволит развить фантазию ребенка. |
|
Дидактическая игра «Назови правильно» поможет закрепить у ребенка правильное произношение звуков, устранить недостатки в формировании грамматического строя речи, обогатить словарный запас и послужит более успешному развитию связной речи, зрительного и пространственного восприятия детей, а также позволит развить фантазию ребенка. |
|
Для того чтобы сделать процесс автоматизации свистящих звуков более увлекательным и эффективным, Вашему вниманию предлагается игра «Звуковая дорожка» (автоматизация свистящих звуков). Данная игра способствует не только более быстрой автоматизации звуков [с], [з], [ц], но и развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, формированию навыка звукобуквенного анализа. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики, активизация памяти, внимания и мышления. В каждой коробке Вас ждет подарок. Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребенком Вас обязательно порадуют. |
|
Рекомендации и консультации, которые познакомят родителей с речевыми проблемами ребенка дошкольного возраста и подскажут способы их преодоления. Данный материал педагоги помещают в консультационных уголках родителей со сменяемостью один раз в месяц. Включают следующие темы: Игротека в кругу семьи; Советы заботливым родителям; Развитие движений пальцев и кисти ребенка как один из методов развития речи; Как выбрать книгу для малыша; Что читать малышам? Учимся говорить; Шумные сказки. |
|
В пособии представлены методические рекомендации по диагностике управленческой деятельности в учреждении образования, которая чрезвычайно актуальна и значима для дальнейшего совершенствования образовательного процесса в учреждениях образования, повышения педагогической квалификации руководителя и педагога и наращивания их педагогического потенциала. Адресовано руководителям, заместителям директора по учебной, учебно-воспитательной работе учреждений общего среднего образования. |
|
В пособии излагается опыт работы по обучению, воспитанию и формированию правильной осанки у детей дошкольного возраста. Представлены задачи, методы и приемы обучения, воспитания и формирования правильной осанки в организованной и самостоятельной деятельности детей, а также обозначен круг предполагаемых знаний и умений детей по данному вопросу. В разделах приведены основные показатели развития детей, подвижные и дидактические игры, игровые упражнения, примерные комплексы утренней гимнастики, физкультурных занятий и комплексов упражнений после сна. В приложениях представлены авторские разработки подвижных игр и игровых упражнений, а также фотографии тренажеров и приспособлений для развития двигательных качеств. Адресовано педагогам учреждений дошкольного образования. |
|
Пособие содержит материал, раскрывающий теоретические и практические основы формирования познавательного интереса учащихся в урочное и внеурочное время, способствующий развитию познавательной активности и мотивации учащихся в обучении, а также повышению методологической культуры и профессиональной компетентности педагога. Адресуется педагогам общеобразовательных учреждений. |
|
Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Читатель узнает, как развить в детях творческое воображение и фантазию, научить их творчески мыслить, какими средствами это сделать, что для этого должен знать и уметь педагог, заинтересованный в успехе детского творчества. |
|
В пособиях представлен большой практический материал для проведения устного счета на уроках математики. Разнообразные задания позволяют отрабатывать вычислительные навыки, умение решать задачи разных видов, закреплять знание геометрического материала, развивать смекалку и логическое мышление. Рекомендуются учителям начальных классов, студентам педагогических факультетов, родителям. |
|
В современных условиях чрезвычайно актуальна задача объективной оценки инновационных процессов в развитии образовательных и воспитательных систем общеобразовательных учреждений, экспертной оценки авторских методик, педагогического опыта, квалификации профессионального мастерства педагога. Изучение, обобщение и использование перспективного педагогического опыта позволяет успешнее руководить образовательным процессом, улучшать качество работы всего педагогического коллектива, двигать науку вперед в своем развитии. В пособии представлены методические рекомендации по организации изучения, обобщения и распространения перспективного педагогического опыта и самоконтроля в общеобразовательном учреждении, региональной системе образования. |
|
В данном пособии представлен интересный способ работы над предложением на занятиях по обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи и детей старших групп учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Предложенный материал поможет детям «подружиться» со «словечками-человечками», в увлекательной игровой форме сформировать у них представления о словах как о «живых» самостоятельных единицах речи, понять, как связаны слова в предложении. Адресуется педагогам учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. |
|
В книге представлены различные виды развлечений в детском саду: тематические досуги, игры-драматизации, занимательные развивающие игры, песни-шутки, загадки, познавательные конкурсы, веселые аттракционы. Многие игры содержат элементы соревнования, борьбы за личное или командное первенство, способствуя развитию у детей смекалки, сообразительности, быстроты реакции, помогая непроизвольно преодолевать застенчивость и неуверенность в себе. Адресуется педагогам для использования не только на досугах, праздниках, в свободное время, но и на занятиях с дошкольниками во всех видах деятельности. |
|
В пособии представлены 37 тематических игровых занятий по математике для детей группы «Почемучки» (5-й год жизни), разработанных на основе программы дошкольного образования «Пралеска». Конспекты занятий содержат комплекс дидактических игр, игровых заданий и упражнений, предназначенных для работы с подгруппой детей либо фронтально, одно из заданий — для индивидуальной работы. В конспекты занятий входят физкультминутки (в отдельных случаях подвижная либо пальчиковая игра), в конце каждого конспекта — упражнение на релаксацию, подобранное по теме занятия. Автор рекомендует воспитателям учреждений образования использовать как все занятие в целом, так и отдельные игры из него для занятий с детьми во второй половине дня с целью реализации развивающих, обучающих задач воспитания, а также для диагностической и коррекционной работы. Адресуется педагогам учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, а также будет полезно студентам и учащимся педагогических высших и средних специальных учебных заведений, родителям, гувернерам. |
|
В пособии систематизирован наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Пособие состоит из двух частей: 1 — тематического обзора логопедических публикаций по проблеме моторной алалии, включающей современные взгляды на ее этиологию и патогенез, дифференциальную диагностику; 2 — системы игр и упражнений для коррекции моторной алалии у детей дошкольного возраста на начальном этапе работы. Адресуется учителям-дефектологам учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям. |
|
