|
|
|
Книги издательства «Бином. Лаборатория знаний»
|
Контрольные работы для 4 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2–4 классы). УМК для каждого класса также включает учебник, рабочие тетради, методическое пособие для учителя, CD-ROM. УМК обеспечивает пропедевтическое обучение информатике, цель которого — сформировать представление учащихся об основных понятиях информатики на основе их личного опыта и знаний, полученных при изучении других школьных дисциплин, а также развить начальные навыки работы на компьютере. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). |
|
В монографии представлены данные о роли хромато-масс-спектрометрии и агрегатометрии в патогенезе, диагностике и прогнозировании методов профилактики мочекаменной болезни. Исследованы экологические факторы риска уролитиаза в аридных зонах. Особое внимание уделено динамике изменения параметров литогенных веществ в моче на фоне проводимого лечения и профилактики мочекаменной болезни. Для урологов, биохимиков, терапевтов и врачей смежных специальностей. |
|
Рабочая тетрадь по биологии для 5 класса предназначена для учащихся, занимающихся по учебнику биологии С.В. Суматохина и В.Н. Радионова. Она содержит задания, лабораторные и практические работы к параграфам учебника и предназначена как для занятий в классе, так и для самостоятельной работы. Наряду с учебником, учебной программой и методическим пособием для учителя рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект по курсу биологии для 5–9 классов. |
|
В издании с учетом достижений международной современной практики описаны важнейшие хирургические принципы и методики лечения рака молочной железы при метаболических, инфекционных, эндокринных и неопластических расстройствах. Представлены и проиллюстрированы наиболее сложные вопросы, с которыми сталкиваются общие хирурги. Детально описаны оперативные, безопасные и анатомически точные вмешательства. Издание предназначено для интернов и завершивших обучение общих хирургов. |
|
Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 7 классе общеобразовательной школы. Входит в состав УМК по информатике для 5–9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия. Может использоваться после вводного курса информатики в 5–6 классах в рамках непрерывного изучения предмета или служить точкой входа в отдельный курс информатики в 7–9 классах. Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Теоретический материал поддержан развёрнутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, обеспечивающим подготовку школьников к сдаче экзамена за курс основной школы в формате ГИА. Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/). Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.). |
|
Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 4 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 3–4 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, сборник творческих заданий, задачник «Робот Вопросик». К учебникам для 3 и 4 классов предусмотрено электронное приложение «Мир информатики» в двух архивных файлах, размещенных на сайте издательства. Обеспечивается формирование у младших школьников основ информационной грамоты, а также универсальных учебных действий с опорой на использование понятий и методов информатики, средств ИКТ в учебной и познавательной деятельности. Предлагается использование ресурсов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). |
|
В книге изложен опыт преподавания общей психопатологиии частной психиатрии молодым врачам при прохождении ими интернатуры на базе типового городского психоневрологического диспансера. Учебный материал иллюстрирован большим количеством клинических примеров, а также случаев из судебно-психиатрической экспертной практики. В основу материала положен клинико-феноменологический метод познания психопатологических расстройств. Широко представлены клинические воззрения классиков психиатрии. В клинических примерах используется преимущественно отечественная клинико-нозологическая классификация психических заболеваний. Книга может служить дополнительным пособием для изучения психиатрии и профессиональной подготовки врача-психиатра. |
|
«Книга, выходящая в рамках серии «Секреты медицины», посвящена актуальным аспектам диагностики и лечения артериальной гипертонии в современной клинической практике. Каждая глава написана ведущими специалистами по конкретной проблеме артериальной гипертонии. В форме «вопрос-ответ» представлены наиболее сложные и часто встречающиеся ситуации, что дает практикующему врачу алгоритм их решения. Чтобы создать у читателя более адекватное представление о подходах, применяемых в отечественной медицине, и препаратах, используемых на российском рынке для лечения артериальной гипертонии, в руководство добавлен материал, основанный на 2-м пересмотре Российских рекомендаций по лечению артериальной гипертонии (2004 г.) с соответствующими комментариями. Для врачей общей практики, кардиологов, педиатров, геронтологов, врачей курсов повышения квалификации, а также преподавателей и студентов медицинских высших и средних учебных заведений.» |
|
В книге, созданной под руководством известных американских врачей Чарльза В. Ван Вэя III и Кэрол Айертон-Джонс, обсуждаются важнейшие вопросы нутрициологии — науки о питании. Привлечение к ее написанию диетологов, нутрициологов, специалистов по уходу за больными, провизоров и врачей разных специальностей (хирурги, терапевты, педиатры и др.) позволило охватить широкий круг проблем. В ней рассмотрены нутриционные потребности человека, принципы здорового питания, рациональная модификация пищевых привычек для разных групп населения, связь питания с факторами риска развития различных заболеваний, возможности лечебного питания. Анализируются существующие диеты, в том числе вегетарианские, некоторые специальные компоненты пищи и биологически активные добавки. Большое внимание уделяется оценке статуса пациента и планированию процесса его нутриционного обеспечения, подробно освещаются проблемы парентерального и энтерального питания, включая теоретические и практические аспекты. Для студентов медицинских учебных заведений, диетологов, врачей различных специальностей, читателей, интересующихся проблемами питания. |
|
Монография является итогом многолетней научной деятельности авторов по проблеме генитального эндометриоза. Представлены новые данные об этиологии и патогенезе заболевания, в том числе результаты комплексного морфо-биохимического исследования. С современных позиций, критически рассмотрены вопросы клинико-инструментальной диагностики генитального эндометриоза. Представлены данные научного объяснения возникновения эхографических и гистероскопических критериев, на основании которых практические врачи диагностируют аденомиоз. Приведены критерии эхографической и лапароскопической диагностики перитонеального эндометриоза. Подробно изложены современные подходы к консервативному и оперативному лечению больных с разными формами генитального эндометриоза. Книга рассчитана на врачей акушеров-гинекологов, аспирантов, клинических интернов, ординаторов и студентов. В монографии 25 рисунков, библиография 150 названий. |
|
Данная книга представляет собой введение в методы программирования для параллельных ЭВМ. Книга предназначена для студентов, аспирантов, программистов. |
|
В науке часто возникают мифы, которые порой отличаются поразительной живучестью. Они передаются из поколения в поколение, появляясь на страницах книг, на интернетовских сайтах, звучат в научных докладах и в разговорах обычных людей. Именно таким мифам и посвятил свою книгу известный немецкий популяризатор науки Э.П. Фишер. Он рассказывает, почему весь мир полагает, что пенициллин открыл Александр Флеминг, а родители троечников утешают себя тем, что великий Эйнштейн в школе тоже не был отличником. Фишер говорит и о мифах, возникших в последние годы, например, о запрограммированности нашей жизни в генах или о том, что мы должны в день выпивать два литра воды. Вероятно, многие с Фишером где-то и не согласятся, но его книга наверняка заставит читателя улыбнуться, а потом задуматься о довольно серьезных вещах. |
|
Маркус Чаун и Говерт Шиллинг, известные журналисты и популяризаторы науки, приглашают читателя на уникальную экскурсию по Вселенной, во время которой они в непринужденной форме ответят на самые принципиальные вопросы, связанные с окружающим нас миром. Начиная с самых простых: «почему ночью небо темное? почему звезды мерцают? что такое метеориты?», они внедрятся в круг самых сложных проблем космологии — как зарождалась Вселенная, как появляются сверхновые звезды, что такое квазары и черные дыры, что было до Большого взрыва, одни ли мы во Вселенной. . . Самые интересные и животрепещущие «макропроблемы» современного естествознания представлены авторами в сжатой форме «микроблогов», в точности, как в социальной сети «Твиттер», откуда и берет название эта увлекательная и информативная книга. |
|
Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 3 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 3–4 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, сборник творческих заданий, задачник «Робот Вопросик». К учебникам для 3 и 4 классов предусмотрено электронное приложение «Мир информатики» в двух архивных файлах, размещенных на сайте издательства. Обеспечивается формирование у младших школьников основ информационной грамоты, а также универсальных учебных действий с опорой на использование понятий и методов информатики, средств ИКТ в учебной и познавательной деятельности. |
|
Учебник нового типа, в основе которого лежит существенное расширение и обогащение форм учебной работы. Его структура позволяет легко создавать учебные модули уроков. Благодаря достаточному количеству учебных заданий можно усилить индивидуализацию обучения, повысить интерес к алгебре, достичь обязательных результатов обучения. Усиление содержательной стороны обучения успешно сочетается с доступностью и наглядностью изложения, последовательным проведением алгебраической и операционной точек зрения, широким использованием визуальных методов. Особую роль играют развернутые задания — сюжеты и проекты, расширяющие запас теоретических сведений и требующие длительной самостоятельной работы. В учебник включены также беседы исторического характера, материал для занятий кружка, странички «Кенгуру», освещающие 20-летний опыт популярного международного игрового конкурса по математике. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.). |
|
Рабочая тетрадь для 6 класса входит в состав УМК «Математика. Психология. Интеллект». УМК для 6 класса также включает учебник, учебную книгу и практикум, методическое пособие, программу курса. Задания в тетради построены таким образом, чтобы учащиеся имели возможность действовать в разных учебных ситуациях, сравнивать их, находить закономерности, обобщать, формулировать выводы. В тетради предусмотрены задания, обучающие школьников работать с текстом. |
|
Рабочая тетрадь для 6 класса входит в состав УМК «Математика. Психология. Интеллект». УМК для 6 класса также включает учебник, учебную книгу и практикум, методическое пособие, программу курса. Задания в тетради построены таким образом, чтобы учащиеся имели возможность действовать в разных учебных ситуациях, сравнивать их, находить закономерности, обобщать, формулировать выводы. В тетради предусмотрены задания, обучающие школьников работать с текстом. |
|
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся, занимающихся по учебнику биологии для 7 класса авторского коллектива под руководством М.Б. Беркинблита, полностью соответствующего ФГОС. Она содержит задания, лабораторные и практические работы к параграфам учебника и предназначена как для занятий в классе, так и для самостоятельной работы. Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект (УМК) по курсу биологии для 5–9 классов наряду с учебниками, учебной программой и методическими пособиями для учителя. |
|
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся, занимающихся по учебнику биологии для 7 класса авторского коллектива под руководством М.Б. Беркинблита, полностью соответствующего ФГОС. Она содержит задания, лабораторные и практические работы к параграфам учебника и предназначена как для занятий в классе, так и для самостоятельной работы. Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект (УМК) по курсу биологии для 5–9 классов наряду с учебниками, учебной программой и методическими пособиями для учителя. |
|
Ходьба — это многокомпонентная функция организма, которая включает большое количество составляющих. Этапный процесс освоения ходьбы построен на постепенном переходе от относительно простых к более сложным движениям. Первые шаги вызывают вопросы у родителей о правильности развития ребенка и о путях коррекции видимых нарушений. На такие вопросы врачи поликлинического звена не всегда имеют готовый ответ в связи с отсутствием концентрированной информации, посвященной началу детской локомоции. Этот пробел заполняет книга «Ортопедия первых шагов», которая посвящена физиологии и патологии периода начала ходьбы. Для врачей ортопедов, педиатров, неврологов, кинезотерапевтов, реабилитологов. Книга важна для инженеров-обувщиков, производителей детской обуви, подиатристов и протезистов. Будет интересна всем внимательным родителям. |
|
